深度赋能:学校职初教师成长路径探寻  

作　　者：蒋增裕 

机构地区：[1]浙江省宁波市奉化区裘村镇中心小学,浙江宁波315507

出　　处：《中小学管理》2024年第11期45-47,共3页

摘　　要：浙江省宁波市奉化区裘村镇中心小学针对校内职初教师占比较高,且在专业成长中缺失自我认知、成长方向、专业助力等现实困境,通过管理变革赋能教师成长。一是通过阅读赋能,提升教师主动学习力;二是通过机制赋能,提升教师岗位胜任力;三是通过团队赋能,提升教师持续发展力。一系列的专业引领活动有效激发了职初教师的内生动力,促进了教师的专业成长。

关 键 词：职初教师 专业成长 教师学习共同体 项目管理 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]