农村教师专业发展学校支持系统的存在问题及完善对策--基于C市26222份问卷和18人访谈的分析  

作　　者：许甜[1] 

机构地区：[1]北京教育学院教育干部学院,北京100120

出　　处：《教育探索》2024年第10期75-80,共6页Education Exploration

基　　金：2022年北京教育学院“双减”专项重点关注课题(SJZDGZ2022-05)。

摘　　要：农村教育的高质量发展凸显出对农村教师专业发展提供全方位支持的重要性。本研究围绕C市农村义务教育学校教师专业发展支持系统的现状进行了问卷与访谈调查,发现与城镇教师相比,农村教师发展的学校支持系统主要存在三方面问题:发展规划流于形式,教师发展方向不清;发展过程支持主体缺位,教师发展赋能不够;发展评价育分至上,教师发展调控偏向。为此,要重视农村教师发展的系统规划,补足教师发展支持主体,转变教师发展评价导向,全面提升农村教师专业发展水平。

关 键 词：教师专业发展 学校支持系统 农村教师 农村义务教育学校 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]