生成性思维视域下高校心理育人的现实审视与路径优化  

作　　者：黄珍华[1] 

机构地区：[1]福建农林大学,福建福州350000

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2024年第11期199-203,共5页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：2021年度福建省中青年教师教育科研项目(社科类)一般项目“中国共产党百年伟大精神融入高校心理健康教育的研究与实践”(项目编号:JAS21058)。

摘　　要：生成性思维是高校心理育人的新视角,它强调人生成的过程性、创造性、人的差异性以及人与环境的互动关联,这些与高校心理育人的逻辑出发点和价值目标相契合。目前,高校心理育人存在个体特殊性教育、发展性教育不足,心理育人队伍尚未形成合力等现实困境,面对困境应唤醒大学生的主体意识,调动大学生自我创造的主观能动性;做好过程跟踪,创建闭环式育人模式;加强协调发力,积极构建全员育人大格局。

关 键 词：生成性思维 心理育人 心理潜能 过程控制 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] B84[文化科学—教育学]