基于叙事语篇特征的高中英语读后续写评价策略  

作　　者：李福庆 

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区教育局

出　　处：《中小学外语教学》2024年第21期7-12,共6页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：高中英语读后续写需要科学、有效的评价标准和评分工具,充分体现叙事语篇特征对续写过程根本性的导向与规范作用。叙事语篇特征体现故事性短文的交际目的,规定了语篇的信息结构与组织方式,关联着特定的文体功能。本文基于叙事语篇特征的相关理论,以高考读后续写试题为例,从叙事内容、功能结构、语言表达、创造性思维等方面,探究了高中英语读后续写评价策略。

关 键 词：读后续写 叙事语篇 评价策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]