基于工作过程系统化的高职播音与主持专业课程体系构建  

作　　者：杨志华 

机构地区：[1]广东文艺职业学院,广东广州511400

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2024年第7期95-100,共6页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：2022年广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“产业升级背景下基于工作过程的播音与主持专业课程体系构建的实践研究”(项目编号:GDJG2021251)。

摘　　要：构建基于工作过程系统化的课程体系,有助于高职教育在职业场和教育场之间搭建一座跨界桥梁,实现人岗精准匹配。通过调查研究,本研究梳理了高职院校播音与主持专业的工作岗位和岗位群,总结了50个典型工作任务,提炼了“采”“播”“说”“写”“制”“演”6种主要职业能力,并将典型工作任务归并为16个行动领域,将行动领域转化为学习领域,形成了约20门课程。在此基础上,按照认知学习规律和职业发展规律进行课程排序,构建系统、实用且对接产业人才需求的课程体系,确保学生能够系统掌握相应的知识和技能,满足未来从事职业所需。

关 键 词：工作过程 播音与主持 课程体系 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学] G222.2-4[文化科学—教育学]