批注式阅读的指导方法  

作　　者：曹丽芳 

机构地区：[1]江苏无锡市新吴区南星小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第35期20-21,共2页

摘　　要：作为一种常见而实用的阅读方法,批注式阅读越来越得到教师的重视。很多教师在学生独立阅读、思考的环节,都安排有边阅读边在空白处做批注的学习任务。但是,因为批注本身具有很大的主观性,很多时候,教师的指导也无法面面俱到,一不留意就容易缺少一定的层次性和针对性。而且,教师为充分彰显“学生主体、学为中心”的课堂,在进行批注式阅读时,往往以呵护学生学习兴趣的名义,对学生的批注过度放手,从而导致学生的学习存在很大的随意性。

关 键 词：学生学习兴趣 批注式阅读 学为中心 独立阅读 教师的指导 空白处 层次性 放手 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]