基于项目式学习 培养数据观念——以“从GDP数据看为何选浙江作为共同富裕示范区”项目为例  

作　　者：蒋玲玲 段春炳 

机构地区：[1]杭州市富阳区永兴学校初中部,浙江杭州311400

出　　处：《中学教研（数学版）》2024年第12期18-22,共5页

基　　金：2022年浙江省教研课题(G2022029)。

摘　　要：项目式学习作为初中数学综合与实践领域的主要学习方式,其关键是发掘合适的项目,有效培养学生的核心素养.文章聚焦初中数学核心素养之“数据观念”的发展,以综合与实践活动内容之一“从GDP数据看为何选浙江作为共同富裕示范区”项目为例,让学生经历在真实情境中发现和提出统计问题、在驱动任务中收集和整理合适数据、在问题解决中分析和描述数据分布特征、在成果分享中解释和预测数据现实意义的统计活动过程,提高对数据的意义和随机性的认识,形成数据观念,培养统计思维.

关 键 词：项目式学习 统计观念 收集数据 数据分析 

分 类 号：O12[理学—数学]