基于DiaCoM框架的解题教学研究——以复合函数的不动点与稳定点问题为例  

作　　者：徐芳芳[1] 

机构地区：[1]温州中学,浙江温州325014

出　　处：《中学教研（数学版）》2024年第12期23-27,共5页

摘　　要：在解题教学中,诊断活动被认为是准备适当的教学环境和创造学习机会的关键.文章从认知建模理论的角度,以DiaCoM框架的核心——诊断思维的感知、解释、决策3个环节为基础,选择复合函数中的不动点与稳定点问题,通过对这个难点问题的辨析讨论,培养学生的批判性思维能力.

关 键 词：不动点 稳定点 诊断思维 感知 解释 决策 

分 类 号：O122.1[理学—数学]