“后建构”课堂:初中数学微项目复习课的设计思考  

作　　者：胡秉中 薛莺 陈锋 

机构地区：[1]江苏省无锡市西漳中学 [2]江苏省无锡市华庄中学 [3]扬州大学教育科学学院

出　　处：《中小学班主任》2024年第22期29-31,39,M0001,共5页

基　　金：中国教育学会2022年规划课题“智能技术支持的‘数学+’跨学科项目化学习研究”(项目编号:202200160304B);江苏省2022年规划重点课题“基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究”(项目编号:B/2022/03/61);江苏省规划重点课题“STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施”(项目编号:B/2023/03/310);江苏省教研重点课题“初中大理科深度融合的项目式学习设计与评价研究”(项目编号:2023JY15-ZA30)阶段性研究成果。

摘　　要：微项目复习课是根据教师教学、学生学情、考试重难点开展的微型专题化复习课,从学生“学”的角度来说,它是“后建构”课堂的一种形式,对于学生知识的系统梳理、数学思想的建立、重难点的突破有着重要的意义。本文聚焦“后建构”课堂,以初中数学“一次函数中的面积问题”为例探讨微项目复习课的设计思路与策略。

关 键 词：微项目复习 后建构课堂 一次函数 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]