基于实验素养提升的误差分析与修正的实验教学探讨——以“利用DIS探究气体压强与体积的关系”教学为例  

Error analysis of experimental teaching based on the improvement of experimental literacy,taking the teaching of relationship between gas pressure and volume with DISas an example

作　　者：罗振国 王金钗 Luo Zhenguo;Wang Jinchai

机构地区：[1]福建省石狮市第一中学,福建362700

出　　处：《物理教学》2024年第11期29-32,39,共5页Physics Teaching

基　　金：2024年度福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“教育数字化转型背景下高中物理教学范式研究”(立项编号:KT24084)的研究成果。

摘　　要：探究包含猜想、证据、解释、交流四个要素,在实际的实验教学过程中,我们往往会侧重理解实验原理与数据采集等基本程序,容易忽视探究的解释与交流环节,特别是探究误差背后的深层次原因分析。文章主要以“利用DIS探究气体压强与体积的关系”的教学为例,深入分析实验误差产生的原因,并采取合理的修正方法,举一反三,着重探讨基于实验能力提升的误差分析与修正,总结有效的教学策略。

关 键 词：探究 误差分析 DIS 教学策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]