高三数学结构化教学设计的策略研究——以高考圆锥曲线焦点弦长有关试题为例  

作　　者：杨超拔 

机构地区：[1]福建省仙游第一中学

出　　处：《试题与研究》2024年第30期16-18,共3页

摘　　要：结构化教学立足于知识的整体性,从学生认知水平出发,在由浅入深的问题引领下,最终完成系统化知识的学习。课堂教学实践证明,在结构化教学模式引领下,学生不仅完成了数学知识的深度学习,也促进了学科素养的形成,极大地提升了学生的数学解题能力。本论文就由此切入,以“圆锥曲线焦点弦长”的有关试题为例,针对结构化教学模式的具体开展进行了详细的探究,具备一定的借鉴价值。

关 键 词：高中数学 解题能力 结构化 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]