运用知识建构理论提升小学生“数的运算”能力的行动研究  

作　　者：周萍[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属邗江实验小学,225000

出　　处：《数学教学通讯》2024年第31期73-75,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“运用知识建构理论提升小学生‘数的运算’能力的行动研究”(B/2021/02/192)。

摘　　要：知识建构理论下的小学数学教学强调学生的主体性,注重培养学生探究精神和提升学生持续学习能力。在提升小学生“数的运算”能力的过程中,教师要不断更新教学观念,摒弃“讲授+练习”的单一教学模式,根据教学内容及学生基本学情设计教学活动,引导学生主动参与知识的建构过程,发展学生数学素养。

关 键 词：知识建构理论 建构过程 数学素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]