数字化赋能下小学毛笔书法的教学策略  

作　　者：董文彬 

机构地区：[1]深圳市福田区北京大学附属中学深圳学校<集团>黄埔学校

出　　处：《美术教育研究》2024年第22期177-179,共3页Art Education Research

基　　金：深圳市福田区教育科学规划2023年度一般课题“数字化赋能培养小学生毛笔书法学习兴趣的研究”(编号:FTJYYB2023147)。

摘　　要：小学毛笔书法教育是传承传统文化的重要途径,教师在书法课堂教学中采取的教学策略会直接影响学生学习书法的兴趣和成效。在小学毛笔书法教学中,教师应用数字化技术能够丰富教学手段,拓展教学资源,优化教学评价体系。基于此,教师应构建故事情境,打造“双师”型课堂,采用游戏活动,运用多种策略激发学生学习毛笔书法的热情。

关 键 词：数字化赋能 小学 毛笔书法 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学] G434