管理学概念教学的挑战与改进策略  

作　　者：戚玉觉 陈同扬[1] 

机构地区：[1]南京工业大学经济与管理学院,江苏南京211816

出　　处：《文教资料》2024年第11期160-163,168,共5页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

摘　　要：概念是理论的核心,概念不清会导致理论的科学性不足。概念的意义在于识别和区分,但教学实践常陷入表面化,学生难以准确理解和应用。本文探讨了管理学概念的定义理论和分类方法,深入分析了当前概念教学中的不足,并提出了情境化教学、引入概念图等改进策略,以帮助学生从定义记忆转向深层次理解,进而提升概念教学效果。

关 键 词：管理学概念 概念教学 表面化 改进策略 

分 类 号：C93-4[经济管理—管理学] G642[文化科学—高等教育学]