基于素养 始于评价 归于发展——小学低段语文学业评价改革研究与实践  

作　　者：崔娅璐 

机构地区：[1]深圳市光明区实验学校(集团)

出　　处：《特区教育》2024年第26期26-27,共2页

摘　　要：学校立足学生核心素养的培养,改革传统的期末纸笔测试,在小学低段语文教学中探索并确立了“单元、专项”两步走的学业评价体系,带动学校“教—学—评”一体化的良性可持续发展,实现教师、学生和家长的良性互动,助推学生核心素养的养成和全面发展。

关 键 词：核心素养 低段语文 学业评价改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]