建设大中小学思政课教师发展共同体的内在依据、现实梗阻、实践路径  

作　　者：曲嘉 

机构地区：[1]河南师范大学马克思主义学院,河南新乡453000

出　　处：《高校辅导员》2024年第5期8-12,共5页

基　　金：河南省2023年教师教育课程改革研究项目“河南省大中小学思政课教师发展共同体研究”(项目编号:2023-JSJYYB-021)阶段性成果。

摘　　要：教师是思政课教学的主体力量和根本保障。系统推进大中小学思政课一体化建设要进一步提高思政课教师队伍的专职化专业化水平,树立协同理念,坚持整体统筹,建立思政课教师发展共同体,发挥一体化育人的最大合力和整体功能,多措并举深入推进思政课内涵式发展,切实提高思政课针对性、吸引力和感染力。在明确大中小学思政课教师发展共同体的内在依据和主要内容的基础上,有效分析近年来各地建设大中小学思政课教师发展共同体取得的成绩和面临的现实困境,探究大中小学思政课教师发展共同体的建设路径,对于推动大中小学思政课一体化建设具有重要意义。

关 键 词：大中小学 思政课 教师发展共同体 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]