理科师范生STEM教学行为意向的实证研究  

作　　者：劳荆华 蒋慧蓓 

机构地区：[1]湖州市第五中学教育集团,浙江湖州313000 [2]义乌市香山小学教育集团,浙江义乌322000

出　　处：《文教资料》2024年第12期180-186,共7页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

基　　金：浙江省教育厅科研项目“小学生STEM学习兴趣的实证研究——以浙江省六所STEM培育小学为例”(Y202045729)。

摘　　要：理科师范生的STEM教学行为意向是推动STEM教育发展的关键。本研究以计划行为理论为基础,对浙江省三所师范高校的理科师范生进行研究发现:理科师范生的STEM教学行为意向总体上呈现中等偏上水平;男生的STEM教学相关知识丰富程度显著高于女生;低年级学生的STEM教学行为意向显著高于高年级;STEM教学价值、STEM感知行为控制能对理科师范生STEM教学行为意向产生显著的积极影响,STEM教学相关知识通过影响STEM教学态度和STEM感知行为控制,进而间接提升理科师范生STEM教学行为意向。上述发现可为优化STEM教师队伍建设提供依据,进而助力STEM教育更快发展。

关 键 词：理科师范生 STEM教育 行为意向 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学] G434