通过历史图示教学提升学生历史学科时空观念素养——以“诸侯纷争与变法运动”一课为例  

作　　者：李佰嵩 

机构地区：[1]哈尔滨市第九中学

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第11期18-20,共3页

基　　金：黑龙江省教育学会2024年度教育科学研究“十四五”规划重点课题“核心素养立意下高中学生历史学科关键能力培养的实践研究”(KT2024031814333823116)。

摘　　要：以“诸侯纷争与变法运动”一课为例,通过深入剖析图示在历史教学中的运用,结合教学实践,提出了实施图示教学的策略和方法。研究表明,图示教学能够帮助学生构建清晰的历史时空框架,进而把握历史脉络,培养历史学科时空观念素养和关键能力。

关 键 词：高中历史 诸侯纷争与变法运动 图示教学 时空观念素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]