境脉式音乐课堂中“律动评价”的实践探索——以“快乐的罗嗦”为例  

作　　者：陈超逸 

机构地区：[1]杭州市江晖小学,杭州310000

出　　处：《教育科学论坛》2024年第35期42-45,共4页Education Science Forum

摘　　要：境脉式音乐课堂强调在真情境学习过程中的艺术体验与实践。律动作为境脉式音乐课堂学习与体验的重要方式,是一种将音乐外显的感知方式,更是一种重要的音乐表达方式,它能将体验转化为一种认知,在音乐律动评价中具有重要意义。评价具有诊断、激励和改善功能,在此基础上围绕律动教学,关注其在境脉式音乐课堂中的真实性、参与性、过程性、表现性,以“快乐的罗嗦”一课为例,研究在课堂教学中有目的地通过多种角度和方式来激发学生的律动创造与表达,优化境脉式音乐课堂中律动教学情境、内容、方法、实践等,提升律动教学成效。

关 键 词：境脉式音乐课堂 律动教学 律动评价 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]