律动教学

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基于小学低年级具身音乐律动教学的探究
《学苑教育》2025年第10期49-51,共3页康菊 
音乐教育在小学阶段具有深远意义,而具身音乐律动教学与低年级学生的认知模式相契合。文章首先阐释了具身认知理论的内涵,随后从认知、情感、社交和身体发展四个维度,对音乐律动在低年级教学中的价值进行了深入分析。在此基础上,提出了...
关键词：小学低年级 具身音乐律动 具身认知理论 音乐教学策略 
律动教学在特殊教育学校音乐教学中的地位及价值分析
《小说月刊(下半月)》2025年第2期0060-0062,共3页孙伟 
随着特殊教育需求的不断增加,如何有效设计和实施适应特殊教育学生的音乐教学策略成为教育研究的一个重要课题。律动教学作为一种综合性强、适应性广的教学方式,逐渐在特殊教育领域音乐教学中得到应用。本文分析律动教学在特殊教育学校...
中国古诗词文化融入幼儿舞蹈律动教学研究
《尚舞》2024年第24期126-128,共3页石文桂 
幼儿园课程内容丰富,舞蹈课程广受幼儿喜爱,其能在音乐节奏中律动身体,在发展幼儿兴趣爱好的同时助力幼儿健康成长。古诗词意蕴深厚,将其融入幼儿园教育教学能提高幼儿的文化素养,使其感知古诗词文化的魅力。幼师应以舞蹈律动教学为突破...
关键词：中国古诗词文化 幼儿舞蹈 律动教学 教学策略 
“律动”教学在小学音乐课堂中的有效应用
《花溪》2024年第13期0125-0126,共2页李菁 
随着素质教育理念逐渐深入人心,小学音乐教学改革工作也在不断推进。律动教学是融身体、音乐、情感为一体,不断促进学生听觉、动作、情感思维发展的音乐教育体系。小学音乐教师应当有效应用律动教学,帮助小学生沉浸在良好快乐的音乐学...
境脉式音乐课堂中“律动评价”的实践探索——以“快乐的罗嗦”为例
《教育科学论坛》2024年第35期42-45,共4页陈超逸 
境脉式音乐课堂强调在真情境学习过程中的艺术体验与实践。律动作为境脉式音乐课堂学习与体验的重要方式,是一种将音乐外显的感知方式,更是一种重要的音乐表达方式,它能将体验转化为一种认知,在音乐律动评价中具有重要意义。评价具有诊...
关键词：境脉式音乐课堂 律动教学 律动评价 
浅谈小学音乐课堂律动教学的实施
《故事家(下)》2024年第12期160-162,共3页栾永华 
由于传统的学习方式已经不符合新时代教学观念,面对新课程改革背景下的要求,教师需要与以往不同的方式教学,教师要转变传统的教育思维,从改变学生的学习方法与学习效率为主,一步一步调整固有的教学模式。在小学阶段,小学生对音乐知识了...
关键词：律动教学 小学音乐 教育思维 创新教学方法 音乐欣赏能力 音乐感知能力 音乐知识 师生互动 
律动教学在小学音乐学科中的有效应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期085-088,共4页李丹丹 
随着教育改革不断的发展,教学模式不断的创新,在小学音乐教学中,如何提高学生对音乐知识的认知、促进学生对音乐内涵的理解,是教师需要重点研究的课题。律动作为一种感知音乐、理解音乐的方法,运用在教学中,具有降低音乐理解难度、激发...
关键词：律动教学 小学音乐 有效应用 
特殊教育学校培智低中段唱游与律动教学策略初探
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0131-0134,共4页龚国仙 
随着素质教育的发展,特殊学校越来越受到重视,它让越来越多的学生走进校园,享受校园生活,同时接受更好的教育。由于培智学生属于一个特殊群体,他们在学习过程中会面临一定的思维和理解上的障碍和困难。如果一味地娱乐,上学就失去了意义...
关键词：对唱游与律动教学 特殊教育 培智生 成长 
小学低年级音乐课堂律动教学探索被引量：1
《小学生（多元智能大王）》2024年第10期61-63,共3页尹婷婷 
音乐课程是小学基础课程之一,是义务教育阶段面向小学生的一门必修课。本文以小学低年级音乐教学为主要研究对象,探讨如何通过好的教学方式提高学生学习音乐的兴趣,提高课堂学习效率和学习质量。针对学生在学习过程中学习兴趣淡薄、学...
关键词：小学音乐 低年级课堂 律动教学 
浅谈小学低段音乐课堂的律动教学
《中小学音乐教育》2024年第9期45-46,共2页粟芯钰 
律动就是有韵律的身体动作,也称为韵律活动,是适合低幼儿童的综合性艺术表演活动。由于低段学生活泼好动,注意力较容易分散,学习的持久性不强,因此,通过律动教学能使枯燥乏味的学习焕发出活力,让学生在律动中,感知音乐、理解音乐、表达...
关键词：有效促进 感受力 实践探索 音乐课堂 律动教学 合作交往 低段学生 身体动作 
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