音乐教学策略

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基于小学低年级具身音乐律动教学的探究
《学苑教育》2025年第10期49-51,共3页康菊 
音乐教育在小学阶段具有深远意义,而具身音乐律动教学与低年级学生的认知模式相契合。文章首先阐释了具身认知理论的内涵,随后从认知、情感、社交和身体发展四个维度,对音乐律动在低年级教学中的价值进行了深入分析。在此基础上,提出了...
关键词：小学低年级 具身音乐律动 具身认知理论 音乐教学策略 
关于“双减”政策下小学音乐教学策略的思考
《湖北画报(下半月)》2025年第3期31-32,共2页陈艳 
随着“双减”政策的不断深入,对小学音乐的教学提出了更为严格的要求,需要教师在教学过程中进一步注重学生的身心健康发展和学科素养提升,从而为学生的全面发展提供良好的引导和帮助。尤其是小学音乐作为理论与实践相结合的学科,教师在...
关键词：小学音乐 多样化发展 优化作业设计 不断提升 减轻学生压力 素养提升 音乐教学策略 学生的全面发展 
文化自信理念下古诗词艺术歌曲融入高校通识课程教学的实践研究
《戏剧之家》2024年第30期64-66,共3页范雅婷 
古诗词作为中国文化历史的瑰宝,承载着丰富的文学和情感内涵,一直以来深受古代文人的喜爱。从我国第一部诗歌总集《诗经》开始,诗歌与音乐就形成了紧密的联系。随着时代的演变,以古诗词为基础,通过音乐的表现形式将诗中的意境和情感进...
关键词：文化自信理念 古诗词艺术歌曲 高校通识课程 音乐教学策略 
优化教学策略,夯实音乐基础能力——基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的探究
《当代音乐》2024年第10期55-57,共3页陈源 
本文探讨了夯实学生音乐基础能力的必要性,以及优化音乐教学策略的方法。通过运用多元化的教学手段,如增强学生对音乐的感知能力、利用现代教育技术创设审美情境以及激发学生的创造力等,全面提升学生的音乐素养和审美能力。这些教学策...
关键词：音乐教学策略 音乐基础能力 感知能力 
基于学生核心素养的职业高中音乐教学策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0194-0197,共4页薄景丹 
当前,国家对学生的核心素养培育越发注重,以核心素养为目的的教育模式正在逐步推广并得到各个教育层的广泛接受。职业高中学生的学术知识水平相对较弱,因此,提高其综合素养成为了职业高中教育需要攻克的一个重点难题。音乐作为职业高中...
关键词：核心素养 职业高中 音乐教学 策略探究 
以“歌唱——律动——聆听”为主线培智音乐教学策略的路径思考
《海外文摘》2024年第17期0095-0097,共3页杜娟 
培智学生由于智力不及正常学生的水平,抽象概括能力较弱,其表现为对音乐理论上的具有概念性的词语并不能完全理解透彻,对新旧知识的迁移能力较为薄弱。与此同时,培智学生存在身体肢体语言不灵敏等问题。无论是大运动还是精细动作,都需...
基于核心素养的“有故事的音乐”教学策略实践探索
《中国音乐教育》2024年第6期31-35,共5页方玲 
音乐是一门既抽象又具体的艺术,需要用各种各样的方法,让学生在认识作品的基础上,了解并掌握音符以外的内容。因此,在音乐教学中,如何让音乐里的故事成为音乐学习的有用素材,值得进一步探究。本文列举了挖掘音乐里的故事、讲述音乐里的...
关键词：音乐故事 音乐教学 核心素养 小学音乐教学 
幼儿园音乐教学策略适宜性与有效性的实践
《漫动作》2024年第5期0151-0153,共3页刘文 
新课标理念下的小学音乐教学策略
《教育》2024年第9期24-26,共3页倪蕾 
2022年义务教育各科新课程标准的推出,标志着中国教育体系的重要变革,其对各个学科的教育都提出了新的要求。音乐作为一门艺术学科,也受到了《义务教育音乐课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的影响。在新课标的指导下,小学音乐教育...
关键词：新课标理念 小学音乐教育 核心素养 义务教育 音乐课程标准 审美情感 新课程标准 音乐教学策略 
基于红色文化的贵州少数民族音乐教学策略与发展途径研究
《广告大观》2024年第9期0092-0093,共2页陈静怡 
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