“情境 问题 思维”视角下的问题链教学——以“声的利用”教学为例  

作　　者：周万夫 杨婷 阮享彬 

机构地区：[1]重庆巴蜀科学城中学校,重庆401331 [2]重庆市教育科学研究院,重庆400015

出　　处：《中学物理》2024年第24期48-50,共3页

基　　金：重庆市教育科学规划课题2024年度一般课题“基于生成式人工智能的中学物理实验教学模式构建与实践研究”(项目编号:K24YG1400352).

摘　　要：物理教学是思维的教学,物理知识是思维活动的成果,学生思维的养成需要让“知识问题化、问题情境化”.基于问题情境载体——“声态系统”,激活学生思维;通过进阶设问,深化学生思维;通过横向拓展,贯通学生思维;通过纵向应用,促进学生思维迁移,进而培养学生的核心素养,发展学生的关键能力.

关 键 词：问题情境 问题链教学 核心素养 声的利用 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]