述评写作:提升学生的说理能力  

作　　者：陈海峰[1] 徐玲玲 

机构地区：[1]江苏省盐城市伍佑中学,224041

出　　处：《中学语文教学》2024年第11期48-51,共4页Language Teaching in Middle school

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘观察—记录—呈现’:高中非虚构写作教学模式构建研究”(编号:B/2021/02/116)的研究成果。

摘　　要：述评是一种以事实为基础确立观点、在深入剖析中明确立场、引人思考的新闻传媒类实用性文体。教师指导学生述评写作,应通过梳理材料、提炼信息,明确述评对象;分析现象、探究真相,厘清述评要点;运用提纲,夯实述评结构,让学生学会点面结合地“述”、立场坚定地“评”,从而增强独立判断能力,提升媒介素养,培养求真求实的态度,获得正确的价值观,提升说理能力。

关 键 词：述评写作 说理能力 明确对象 厘清要点 夯实结构 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]