打破边界,创新园外活动模式  

作　　者：汪超 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院

出　　处：《教育家》2024年第47期16-17,共2页Educator

摘　　要：许多幼儿园在提供教育环境时,都倾向于充分利用园内的各种空间资源,但有时可能会过于局限于现有的物理空间,而忽视了更广阔的教育可能性。“生活即教育,社会即学校”这一理念,强调了把学校教育延伸到社会、自然。当前经济的发展,人文社会的进步,传统文化的回归和创新,不断促进和谐社会生态的建构,为幼儿走出幼儿园提供了良好契机。打破教育空间的边界,让户外游戏走出幼儿园,有助于幼儿在接触自然和社会的过程中提高观察能力、思考能力和创造能力。

关 键 词：社会即学校 户外游戏 生活即教育 思考能力 人文社会 物理空间 幼儿园 观察能力 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]