整本书阅读背景下家校协作促进小学低段学生培养阅读习惯  

作　　者：陈小旭 

机构地区：[1]贵州省六盘水市教育科学研究院

出　　处：《当代教育》2024年第3期189-190,共2页

基　　金：贵州省六盘水市“群文阅读”专项课题“整本书阅读背景下家校联动促进低段小学生养成阅读习惯的策略研究”(课题编号2021LPSYD045)的阶段性成果。

摘　　要：家校协作促进学校、家长形成合力,营造良好的阅读氛围和环境。实施五项策略培养孩子阅读习惯。在校教师进行有效地阅读指导;利用网络资源,促进班级形成正向的阅读氛围;落实教育行政部门开展的中华经典阅读活动,促进学生整本书阅读;师生间、生生间共读一本书;提供孩子展示阅读成果的平台和机会,增加趣味性。家校联动促进小学低段学生养成阅读习惯效果显著。

关 键 词：家校协作 培养 小学生 阅读习惯 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]