初中物理实验导入设计的思考与建议——以“摩擦力”教学为例  

作　　者：郜建辉 

机构地区：[1]天津市红桥区教师发展中心,天津300131

出　　处：《江苏教育》2024年第39期60-62,70,共4页

基　　金：天津市教育学会“十四五”教育科研规划课题“新时代中学物理教师学科教研的策略研究”(KT-【十四五】-006-GH-2131)阶段性研究成果。

摘　　要：物理是一门实验的学科,但在初中物理实验教学中,有些教师会不考虑学情,“想当然”地把一些优秀课例中的实验导入进行生搬硬套,严重影响了教学的有效展开。因此,在设计实验导入时,教师应充分考虑实验导入是否通过真实性学习来完成,实验导入是否具有适恰性,实验导入的体验性是否与教学内容高度相关,从而引发学生真正的思考,形成与教学要求相适应的思维。

关 键 词：初中物理 实验引入 摩擦力 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]