多元化评价,为学生成长赋能  

作　　者：张雷 

机构地区：[1]江苏省泗阳县实验小学,江苏泗阳223700

出　　处：《江苏教育》2024年第44期64-65,共2页

摘　　要：一、自省:唤醒成长力量班主任在评价学生品德发展的过程中,要坚守教育的初衷:评价是为了培养学生的良好习惯,让优良德行在学生心中扎根、萌芽。学生在日常行为规范评比中,只有做到内修己心,才能养成良好品德,从而感受到成长带来的快乐。新学期开学第二周,我就和学生一起制定班规,对学习习惯、行为规范、活动纪律等多方面进行了细致规定,相应的行为都有奖惩。学生也因此能快速进入新学期的学习生活。一天早上,教室门口一个男生响亮的报告声打破教室的安静:“老师,小宇又迟到了,他都已经扣8分了!”教室里的一个男生嚷了起来,其他学生也在窃窃私语。

关 键 词：品德发展 榜样教育 自主成长 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]