家庭教养方式与中国青少年积极发展的关系:系列元分析  

作　　者：唐甜 王雨 巩芳颖 

机构地区：[1]上海师范大学心理学院,上海200234

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2024年第10期107-108,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、家庭教养方式对青少年整体性积极发展的作用基于积极青少年发展观,本研究将学业成就、自尊、复原力确定为青少年积极发展的核心指标,对其与家庭教养方式之间的关系进行一阶元分析,并对三个独立指标的一阶元分析结果进行二阶元分析,探究家庭教养方式与青少年积极发展整体概念之间的关系。分析显示,积极家庭教养方式与青少年积极发展总体呈中等相关(r=0.32),消极家庭教养方式与青少年积极发展总体呈低相关(r=-0.13)。

关 键 词：家庭教养方式 积极青少年发展 复原力 学业成就 整体概念 青少年积极发展 核心指标 阶元 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]