关怀教育理论视域下家校合作的反思与重构  

作　　者：徐佑国 刘华 

机构地区：[1]泰州市野徐初级中学党支部 [2]泰州市野徐镇社区教育学校 [3]泰州学院教育科学学院

出　　处：《江苏教育研究》2024年第12期79-83,共5页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省学位与研究生教育学会“‘三教’协同创新建设‘三类学科’重大研究实验创新项目”;江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“生命教育:农村初中立德树人的校本实践研究”(XC-b/2020/17)的研究成果。

摘　　要：当前中小学家校合作存在关怀错位、偏倚、单向等问题,其主要原因在于教师、家长没有与孩子建立“我-你”的主体间性关系,缺少对孩子的移情与认可,家校之间机械地分割而不是共同承担教育责任。在关怀教育理论视域下,确立关怀作为家校合作的基本取向,构建关怀取向的家校共同体;优化教师教育,加强家庭教育指导,培育教师和家长的关怀素养。

关 键 词：家校合作 关怀教育理论 关怀素养 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]