高考试题中“反思维定势”命题启示及教学策略——以2024年广东卷第15题为例  

作　　者：谢福良 

机构地区：[1]中山市第一中学,广东中山528400

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第31期67-70,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：中山市教育科研2023年度三名工程专项课题,课题名称“深度学习视域下初高中衔接课程的开发与实践研究”,课题编号:Z2023023。

摘　　要：以2024年广东卷第15题为例,从“反思维定势”命题的视角出发,梳理题目中的反思维定势设置点,从信息、模型和设问三个方面归纳命题启示,提出专家问题表征、问题图式、思维生长等突破思维定势的教学策略。

关 键 词：反思维定势 命题启示 问题图式 问题表征 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]