探寻结构不良问题的多视角分析途径——以2024年全国甲卷第21题为例  

作　　者：刘小芳 

机构地区：[1]西安市黄河中学,陕西西安710043

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第31期70-73,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：西安市专项课题,课题名称“基于高考试题剖析的高中生物理思维培育策略研究”,课题编号:2024XAGG001。

摘　　要：基于结构不良问题的特征,以2024年高考物理甲卷第24题为例,从情境创设、初始状态信息设置、目标导向、过程的不确定性、问题解决途径、问题情境的开放度等多个视角深入分析,探索高考试卷中不良结构问题的一般性思维路径,提炼不良结构问题情境对学生关键能力的考查要求。

关 键 词：结构不良 分析途径 关键能力 高考试题 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]