情感现象学视域下的学生学习情感及其生成  

Students'Learning Emotions and Their Generation from Perspective of Affective Phenomenology

作　　者：陶丽 陈忠菊 TAO Li;CHEN Zhong-ju

机构地区：[1]湖北师范大学教育科学学院,湖北黄石435002 [2]临桂区第一中学,广西桂林541199

出　　处：《教学与管理》2024年第36期18-22,共5页Teaching and Administration

基　　金：2021年度湖北省哲学社会科学研究重大项目“当下学生学习情感的生成路径研究”(21ZD078);2021年湖北省教育科学规划重点项目“高中生学习情感的水平特征与培育策略”(2021GA047)的阶段性研究成果。

摘　　要：教学是一个多元复杂的过程,学生对学习的内在态度与情感倾向决定了学习的质量。面对目前学生学习情感理论研究不够深入、实践探索难以展开等困境,发掘情感意义与本质的情感现象学为透视学生学习情感提供了一个新的理论视域。从情感现象学的视角出发,学生学习情感是一个以爱为活水源头,以爱的秩序为客观样态,以精神之爱为高级水平的价值王国。学生学习情感具有可认识性、气质个体性和价值秩序性等特征。培育学生积极的学习情感至少需要把握由内而外地唤醒学生的爱,有的放矢地丰盈学生的学习情感,引导学生迈向高级的学习情感层级等关键点。

关 键 词：学生学习情感 情感现象学 爱 价值秩序 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]