基于角的概念分析角的表达方式的教学设计探索  

作　　者：金晓亮 

机构地区：[1]苏州市吴中区木渎实验中学,江苏苏州215101

出　　处：《数学之友》2024年第21期22-23,共2页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：角的概念及其表达方式是构建学生空间认知与逻辑分析能力的基础,针对初中生直观感知强于数学逻辑的特点,教学设计应实现从直观感知向数学思维的转化,以角为核心,深入探讨其表达方式.具体来说,首先,通过分类初步建立角的概念;其次,鼓励学生动手实践,直观感知角的特征;最后,深入分析并掌握角的数学表达方式。

关 键 词：角的概念 角的表达方式 教学设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]