通识课程视野下来华留学生讲好中国故事全过程模式研究--基于CIPO模型  

作　　者：王宛宜 王晓艳 

机构地区：[1]沈阳航空航天大学,辽宁省沈阳市110136 [2]朝阳师范学院,辽宁省朝阳市122000

出　　处：《辽宁师专学报（社会科学版）》2024年第5期63-66,共4页Journal of Liaoning Teachers College（Social Sciences Edition）

基　　金：中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题“‘跨文化+跨学科+跨时空’导向的提升来华留学生讲好中国故事效能研究”(23LH0404)阶段性成果;2024年沈阳航空航天大学本科教学改革研究项目“‘一核双擎三驱动’赋能国际学生跨文化胜任力培养模式”(JG245205F1)阶段性成果。

摘　　要：当前国际形势复杂多变,创造良好的外部舆论环境,充分发挥国际学生讲好中国故事这一独特资源,提升国际影响力是当务之急。但在实践中,往往存在着中国故事讲授的教育教学主体跨文化素养不足;教育教学内容专业针对性不强、体系不完整;受教群体的国际传播质量较低等问题。基于此,以来华留学生的思想教育为研究视角,以通识课程为平台,以传播主体和传播受众双重身份的来华留学生群体为研究对象,以工程专业的来华留学生讲好中国故事为目标,使用我国台湾地区学者淡江大学教授张钿富提出的CIPO模型(环境Context-投入Input-过程Process-结果Outcome)为基本分析框架并加以改良,组建供给侧顶层设计重塑(Design)、前置软环境设置(Context)、大数据国别分析(Input)、话语体系构建(Process)、中国故事资料库建立(Outcome)和行业品牌塑造(Impact)六个链条,整体构建来华留学生讲好中国故事全过程模式,以期提升中国故事的传播效能。

关 键 词：来华留学生 中国故事 通识课程 CIPO模型 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]