“诗意德育”的提出与理解  

作　　者：邢晔 

机构地区：[1]江苏省南通市教育科学研究院,226007

出　　处：《教育视界》2024年第31期33-35,共3页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“跨学科主题学习视域下的诗教活动课程研究”(编号:B-b/2024/03/245);江苏省2023年度教师发展研究重点课题“指向五育融合的小学跨学科教学能力提升的策略研究”(编号:jsfz-c22)的阶段性研究成果。

摘　　要：针对中小学德育的知识化、外在化、边缘化和成人化倾向,“诗意德育”带来了新的理念和解决方法。“诗意德育”是“诗意教育”的重要组成部分,甚至说,“诗意教育”本身就意味着“诗意德育”。“诗教”的诠释可能更便于理解“诗意德育”。作为一种“开放型的交往”,“诗意德育”用诗来教育,在诗中教育,通过诗的方式教育,让人的学习与生活成为诗,让人在诗性的认知与实践中成为人。

关 键 词：“诗意德育” 诗教 道德教化 人的存在 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]