诗教

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古代诗歌阅读选择题答题三法
《高中生(高考)》2025年第6期50-52,共3页周亚玲 
近年来,高考古诗选材不再拘泥于情感内蕴“悲苦哀戚”的诗歌,偏向选取富有诗教意义的诗篇,并注重挖掘其中积极刚健的精神风貌。从选择题选项的设置来看,考查难度并不大,但是考得比较细致,往往就其中某个词句设误。这就要求我们研精覃思...
关键词：阅读选择题 高考 答题方法 古代诗歌 诗教意义 
学科育人视角下的小学语文儿童诗教学策略研究
《名师在线(中英文)》2025年第14期57-59,共3页葛银 
在学科育人视角下,为挖掘儿童诗的育人价值,践行立德树人的根本教育任务,教师要重点探索小学语文儿童诗的教学策略,以培养低年级学生的正确价值观念,丰富他们的审美体验。文章以统编小学低年级教材中的儿童诗为例,分析了儿童诗的选编特...
关键词：小学语文 学科育人 儿童诗 育人价值 
由附庸而邦国:清代“词教”论的发生与展开
《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2025年第2期150-160,共11页傅宇斌 
国家社会科学基金重大项目“中国词学通史”(项目编号:17ZDA239);安徽省高校科研创新团队项目“中国诗学话语体系建构研究”(项目编号:AH2023010032)的阶段性成果。
“词教”观念长期以“诗教”之附庸存在。从清代起,“词教”观念经历了依附、独立、升华的过程。依附阶段,阐发“温柔敦厚”宗旨为主,发掘出“词教”之离合性特征;独立阶段,张惠言确立“词教”宗旨为“意内言外”,包世臣继之正名并强化...
关键词：“词教” “诗教” “乐教” 政教批评 文体秩序 
文本堆叠:俞平伯《遥夜闺思引》寻绎
《中国现代文学研究丛刊》2025年第4期169-189,共21页李雅杰 
《遥夜闺思引》系俞平伯酿于北平沦陷末期,完成于抗战胜利之后的自襟怀之作,代表其“言不足”的两个面向:政治上的自证清白及与妻妹的一段情事。俞平伯寄赠《遥夜闺思引》写本的对象为姻亲、密友,其中有留平、抗战时期南下而胜利后北归...
关键词：俞平伯 《遥夜闺思引》 文本堆叠 诗教 战时中国 
南开大学讲席教授叶嘉莹:中国最后一位女先生
《初中生写作》2025年第4期29-30,共2页
她,倾心古典文学研究,不慕名利;她,将毕生所得悉数捐赠;她,被称为继杨绛先生之后,中国最后一位穿裙子的"士大夫"……她,就是南开大学讲席教授、中华诗教与古典文化研究所所长、中央文史研究馆资深馆员、教育家、诗人、中国古典文学研究...
关键词：古典文学研究 叶嘉莹 杨绛先生 古典文化 中央文史研究馆 诗教 南开大学 士大夫 
诗词传情颂家国——读《诗词大先生:叶嘉莹的诗教人生》
《老同志之友(上半月)》2025年第4期40-41,共2页刘昌宇 
叶嘉莹是学贯中西的诗词大家,在其一个世纪的生命旅程中,先生以诠释古典诗词为己任,向世界广泛宣讲中华优秀的传统文化,其拳拳的爱国之心令人钦佩。初春之际,展开其嫡传弟子南开大学文学院教授张静的新书《诗词大先生:叶嘉莹的诗教人生...
关键词：弟子 南开大学 诗教 叶嘉莹 传统文化 爱国 
数字工具支持下的项目式学习实践探索——以《咏鹅》古诗教学为例
《小学教学研究》2025年第10期51-53,共3页翁丽娟 
借助数字工具的强大功能,项目式学习的情景资源愈发丰富多彩,学习空间得到了前所未有的拓展,成果展示更加多样化,评价方式更加多元化。在这样的学习环境中,学生锻炼了问题解决和团队协作的能力,提升了高阶思维,语文核心素养也得以发展。
关键词：项目式学习 数字工具 学习资源 古诗教学 
小学古诗教学中诗意理解的重要性及教学策略
《语文教学通讯》2025年第15期53-55,共3页舒琦 
随着新课标的实施,古诗教学被赋予了新的使命,要求在教学过程中注重文化传承、语言表达、审美教育、阅读能力和思维能力的培养。本文通过分析新课标及教材要求、古诗鉴赏视角、教学中的难点等,提出了补充注释、阅读联结和跨学科学习等...
关键词：古诗教学 诗意理解 跨学科学习 文化传承 
新课标视域下小学现代诗教学留白策略
《南京晓庄学院学报》2025年第2期26-29,123,共5页朱雨薇 肖菊梅 
浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“学科融合·协同创新:新文科背景下地方师范院校小学教育专业人才培养路径探索”(项目编号:jg20220558)。
现代诗具备独特的审美特点和教学价值,是提升学生核心素养的重要依据。统编版小学语文教材强化了现代诗的学习,旨在激发学生的丰富想象,唤醒其内在的“诗”性。为促进新课标视域下小学现代诗教学的发展,可巧用诵读留白,生成情感体验;挖...
关键词：新课标 现代诗 教学留白 核心素养 
“诗”对“礼”的逻辑优先——论孔子礼学的诗性品质
《杭州师范大学学报(社会科学版)》2025年第2期10-17,73,共9页许春华 范抱朴 
国家社会科学基金一般项目“孔子儒学的诗学话语体系建构研究”(24BZX021)的研究成果。
通过对《论语》相关文本的解读和阐释,可以看出“诗”对“礼”具有一种逻辑优先地位。这意味着“诗兴”方式突破了孔子诗教,进入了孔子礼学论域,成为兴发“诗”与“礼”、“礼”与“仁”关系的思想方式。“礼”之兴发特质,不仅使孔子礼...
关键词：孔子 《论语》 诗教 诗 礼 
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