召唤性任务:小学整本书阅读教学实践的新路径  

作　　者：高全荣 陆伟丽 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区碧波实验小学

出　　处：《求知导刊》2024年第32期11-13,19,共4页

摘　　要：“整本书阅读”是针对碎片化阅读和功利化阅读的弊端,以整本文学名著、科幻科普等作品为阅读对象,以全面提升语文学科核心素养为终极目的,所建构的一种完整、综合且更切合日常学习情境的阅读方式。旨在通过召唤性任务的设计,激发学生在整本书阅读过程中的主体意识:通过渗透体验,让读前推荐更具召唤性;通过任务联动,让阅读进程更具召唤性;通过两性表达,让阅读评价更具召唤性。引导学生学会在阅读中进行自主对话,从浅层次的阅读逐步走向深层次的阅读,并最终指向学生核心素养的提升。

关 键 词：召唤性任务 整本书阅读 主体意识 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]