立足课堂编题 优化复习教学——以“全等三角形”的复习教学为例  

作　　者：陈斯斯 

机构地区：[1]福建省泉州第一中学,362000

出　　处：《数学教学通讯》2024年第32期44-46,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：带领学生在复习课中自主编题,可进一步激活学生的思维,发展学生的应用意识与创新意识,培养学生的数学核心素养.文章以“全等三角形”的复习教学为例,立足于课堂编题活动的开展,分别从“展示教具揭露主题、编题探索判定方法、总结提炼发展能力”三个维度展开研究.通过学生自主编拟、分析与解决问题来优化数学复习教学,发展思维,培育数学核心素养.

关 键 词：复习 编题 教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]