新工科背景下基于SWOT分析的大学英语听说课翻转课堂教学模式探究  

作　　者：梁丽萍[1] 

机构地区：[1]东华理工大学外国语学院,江西南昌330013

出　　处：《海外英语》2024年第21期5-8,共4页Overseas English

基　　金：江西省高等学校教学改革研究课题“新工科背景下基于SWOT分析的大学英语听说课翻转课堂教学模式探究”(JXJGJXJG-19-6-31);江西省基础教育研究课题“中小学英语课堂有效学习的指导策略研究”。

摘　　要：随着教育技术的不断发展和新工科教育的深入推进,大学英语听说教学面临着新的机遇与挑战。新工科教育强调学生的实践能力与创新思维,而在翻转课堂这种新兴的教学模式下,学生通过自主学习与合作探究,有望提高学习效率与综合能力。文章运用SWOT分析法,探讨实践大学英语听说课翻转课堂教学模式的必要性和可行性,分析其优势、劣势、机会与威胁,提出相应的教学策略,以期优化大学英语听说课翻转课堂教学效果。

关 键 词：翻转课堂 SWOT 大学英语 听说教学 教学策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]