高中数学建模“四阶三维”教学的内涵、模式与实践  

作　　者：吴佐慧 

机构地区：[1]柳州高级中学,广西柳州545001

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第12期69-73,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2024年度基础教育教师发展专项重点课题“拔尖创新人才培养视域下高中数学教师专业发展的实践研究”(2024ZJY151);广西八桂教育家摇篮工程;柳州市教育研究专项课题“指向拔尖创新人才培养的高中数学课程体系构建与实践”(2023-B05)。

摘　　要：数学建模是数学学科核心素养之一,是联系数学与外部世界的重要桥梁,同时对培养拔尖创新人才有重要的意义。如何让高中数学建模教学落地是一线数学教师较为关心的问题。文章探索了高中数学建模教学落地的“四阶三维”教学范式,为当前中学数学教师进行数学建模教学所面临的新挑战提供思路与对策。

关 键 词：数学建模 核心素养 四阶三维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]