小学数学建模教学研究——以“植树问题”为例  

作　　者：闫晓利 

机构地区：[1]天津市武清区南蔡村镇莲胜中心小学,天津301709

出　　处：《数学之友》2024年第22期50-52,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：数学建模教学对发展学生的思维起着重要的作用,数学建模基于现实问题,从中加以抽象概括,实现模型的建构以解决数学问题,并用数学结果解释现实问题.建模的过程重在让学生经历知识的形成过程,使学生的建模能力在发现、分析、解决问题的过程中得到不断强化,且建模教学的情境与日常生活紧密联系,能让学生感受到数学的应用价值.《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“核心素养内涵”,提到了模型意识和模型观念,这无疑奠定了数学建模教学在义务教育阶段的重要地位,因此,在小学阶段进行简单的数学建模教学也势在必行.

关 键 词：小学数学建模教学 建模能力 植树问题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]