新时代背景下《用户界面设计》课程教法探索与实践  

作　　者：吴海燕[1] 

机构地区：[1]嘉兴职业技术学院互联网学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第22期173-175,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：嘉兴职业技术学院项目“《用户界面设计》课程课堂革命典型案例”(编号:KG202109);嘉兴职业技术学院项目“基于OBE的常规教育与竞赛活动相结合的研究与实践——以《用户界面设计》课程为例”(编号:SG20210139)研究成果。

摘　　要：职业教育是培养高素质劳动者,培养具有创新精神的高技能人才的重要途径。在教学中以知识体系为主的课程学习可以把课程按照从微观到宏观进行落实,但这使学生很难适应毕业后的社会需求。《用户界面设计》课程针对职业教育特性提出基于“问题驱动教学法(PBL)+工程教育模式(CDIO)+能力递进”的教学模式,根据体系设计和流程设计满足企业需求,在课程教学中培养学生基础理论内容、个人专业能力、团队合作能力和项目综合开发能力,这在一定程度上可以激发学生的主动性,促进引导式教学模式的应用,从而进一步提升学生的综合职业素养。

关 键 词：职业教育 问题驱动教学法 工程教育模式 

分 类 号：TP391.41-4[自动化与计算机技术—计算机应用技术] G712[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]