大学教师学术地位配置机制研究——基于国家级人才项目的案例考察  

作　　者：谢静 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第21期15-15,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、问题的提出本研究以个体的动机与行动作为分析基础,探究多元行动者在行政-学术的结构性关系作用下形成的“角力场”中的行动逻辑和互动机会,提炼驱动个体行为稳定地转化为普遍现象的互动形式,即大学教师学术地位配置机制,并通过国家级人才项目的案例对该机制进行实证检验和阐释。

关 键 词：互动形式 行动逻辑 配置机制 个体行为 学术地位 案例考察 问题的提出 国家级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]