单元整体教学视角下小学生英语写作能力一体化培养的教学对策  

作　　者：陈燕 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区人民路小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第36期41-44,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划青年专项课题“单元整体教学视角下小学生英语RSW表达能力一体化培养的实践研究”(课题批准文号:C/2024/03/45)的阶段性成果。

摘　　要：本文将从教材编排特点及单元整体教学视角出发,以课堂教学为落脚点,从单元整体教学的高度聚焦“一体化”,突破小学英语课堂教学中写作单一、孤立的视角,强调单元整体教学的协同发展与英语课堂教学实践的整体改进,将分割的技能进行一体化设计、一体化培养、一体化评价,在“写”与“听、说、读、看”等语言能力之间建立联系,形成单元内、板块间、课时间相互衔接的单元实践路径,从而整体提升学生的表达能力素养,并促进其他英语学科核心素养的提升。

关 键 词：能力素养 单元整体教学 实践路径 协同发展 课堂教学 教学对策 一体化培养 英语学科核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]