基于自主探讨式学习的病毒学进展研讨型课程教改与实践  

作　　者：沈宇清[1] 张建琼[1] 

机构地区：[1]东南大学医学院,江苏南京210009

出　　处：《现代医学》2024年第S01期130-134,共5页Modern Medical Journal

基　　金：东南大学教学改革研究与实践项目(2023-052,2010-079)。

摘　　要：病毒学进展课程的教学体系庞大、内容繁多,学生理解记忆难,学习缺乏动力。近年来病毒性传染病的全球流行使病毒学相关理论和实践研究受到广泛关注,也给病毒学进展课程的教学改革带来新的契机。对应我校培养新时代卓越人才的新标准,在我校生物工程专业病毒学进展课程中开展了基于启发式、探讨式和自主式学习的研讨型课程教改与实践。经过近二十年的探索,构建了六模块的教学体系、三阶段的综述写作策略和多元化的考核方式,实现了传授知识和培养能力的有机结合。学生的学习主动性、积极性和课堂参与度大幅提高。与此同时,学生的科研思维逐步形成,思辨力、学习力和创新能力得到提高。

关 键 词：病毒学进展 探讨式学习 自主式学习 研讨型课程 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]