基于听力障碍学生视觉思维的影视教学情境创设研究  

作　　者：张卫杰 

机构地区：[1]阳泉师范高等专科学校

出　　处：《西部广播电视》2024年第16期91-94,共4页West China Broadcasting TV

摘　　要：在当前教育背景下,听力障碍学生面临着诸多学习挑战,其中最为显著的是信息接收与理解的障碍。影视教学情境作为一种直观、生动的教学方式,对于听力障碍学生而言具有特殊的意义。通过创设符合听力障碍学生视觉思维特点的影视教学情境,可以有效弥补他们在听觉信息接收方面的不足,提升他们的学习兴趣和效果。基于此,本文围绕听力障碍学生的教育进行研究,明确影视教学情境对于听力障碍学生视觉思维发展的积极影响,进而探究影视教学情境的创设策略,旨在为听力障碍学生的教育培养提供参考。

关 键 词：听力障碍 视觉思维 影视教学情境 教学策略 

分 类 号：J90-4[艺术—电影电视艺术] G762[文化科学—特殊教育学]