落实“双减”政策,着眼提质增效——“双减”背景下小学语文课堂教学探究  

作　　者：霍文文 

机构地区：[1]甘肃省玉门市第一小学

出　　处：《成长》2024年第18期88-90,共3页Growing

基　　金：2023年酒泉市教育科研课题“‘双减’背景下小学语文课堂教学提质增效的实践研究”(课题编号:JQ〔2023〕GHB206)的研究成果。

摘　　要：“双减”政策的推进落实有助于教育回归本质,使“减负”进入制度化、规范化的发展阶段。小学语文作为一门基础性的关键学科,课堂教学要着眼于提质增效,促进学生语文核心素养的发展。教师要充分认识“双减”政策的实质,优化课堂教学设计,规避传统教学模式的弊端,推进语文教育改革的有序发展。小学语文教师要结合具体学情,有针对性地调整教学策略,满足学生个性化发展的学习需求,提高课堂教学质量,落实“双减”政策。

关 键 词：小学语文教师 语文核心素养 语文教育改革 小学语文课堂教学 学情 教学策略 回归本质 提质增效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]