循证教育视域下核心素养增值评价模式构建  

作　　者：朱立明 

机构地区：[1]唐山师范学院

出　　处：《湖北教育》2024年第32期6-9,共4页

基　　金：2022年度河北省“三三三人才工程”资助项目“河北省高中生学科核心素养增值评价指标体系研究”(课题编号:C20221191);2024年度河北省教育考试招生研究立项课题“指向核心素养的标准化教育考试增值评价实践研究”(课题编号:HBJK2024082)的成果。

摘　　要：核心素养增值评价是基于学生学习起点对学生核心素养发展做出价值判断的评价范式。从循证教育视角探索核心素养增值评价可以使其成为促进学生全面发展的综合性评价、关注证据收集的持续性评价、聚焦多元内容的科学性评价。循证教育视域下,核心素养增值评价模式包括确定评价的目标与内容、测查学生核心素养表现、选择增值评价计算模型、分析学生核心素养增值、运用学习结果促进教学五个环节。该模式的运用要注意基于证据设计评价方案、收集评价材料、讨论评价结果。

关 键 词：核心素养 增值评价 学习起点 科学性评价 综合性评价 评价范式 循证教育 评价方案 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]