评价范式

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大数据赋能德育评价的逻辑向度、现实困境与实践进路
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第6期74-82,共9页邹太龙 朱德全 
中国博士后科学基金第73批面上资助项目“大数据支持下德育评价变革的逻辑向度及其反拨机制研究”(2023M730762)。
教育大数据的不断积累和广泛应用为新时代德育评价变革提供了强大动力。借助大数据赋能,德育评价能够立足更具全面性和客观性的学生道德样貌,依托质性与量化相结合的方法,从而指向德育评价自身的洞察力、生成性与增值价值。然而,真实复...
关键词：大数据 德育评价 评价范式 德育特性 立德树人 
高校美育特质及其评价范式研究
《南京艺术学院学报（美术与设计）》2024年第6期204-209,共6页周杨 李书春 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题《教育现代化背景下的学生美育评价研究》(VLA200005)阶段性研究成果。
美育是高校开展五育并举、三全育人工作的重要环节,通过分析高校美育的特质,探讨其在“观念—感知—实践—革新”育人逻辑下的评价范式与实践策略。针对高校美育的发展与改革,提出高校美育评价在实践中应遵循正确规范的评价导向、建立...
关键词：高校美育 高校美育评价 评价范式 实践策略 
循证教育视域下核心素养增值评价模式构建
《湖北教育》2024年第32期6-9,共4页朱立明 
2022年度河北省“三三三人才工程”资助项目“河北省高中生学科核心素养增值评价指标体系研究”(课题编号:C20221191);2024年度河北省教育考试招生研究立项课题“指向核心素养的标准化教育考试增值评价实践研究”(课题编号:HBJK2024082)的成果。
核心素养增值评价是基于学生学习起点对学生核心素养发展做出价值判断的评价范式。从循证教育视角探索核心素养增值评价可以使其成为促进学生全面发展的综合性评价、关注证据收集的持续性评价、聚焦多元内容的科学性评价。循证教育视域...
关键词：核心素养 增值评价 学习起点 科学性评价 综合性评价 评价范式 循证教育 评价方案 
基于拔尖创新人才培养的“鉴定-欣赏”评价范式的双重结构及其实现
《高等学校文科学术文摘》2024年第10期134-135,共2页罗祖兵 韩雪童 
一、教育评价范式双重结构的组成与异化鉴定性评价是指评价者依照事先设定的评价方案对学生素质发展情况进行评定,其重心是找出学生素质的缺陷,并为弥补这些缺陷提供建议。在鉴定性评价中,评价的过程就是将学生素质的发展情况与预设的...
关键词：拔尖创新人才培养 学生素质发展 鉴定性评价 评价范式 木桶原理 度量标准 双重结构 评价方案 
“双循环”新发展格局下重塑高职院校专业教师团队评价范式
《苏州市职业大学学报》2024年第3期33-39,共7页漆凡 
江西省教育科学“十四五”规划一般课题(22GZYB155)。
专业教师团队评价作为高职院校高质量发展的关键动能,既是提高职业教育实效的重要抓手,也是满足“双循环”新发展格局下高素质师资力量需求的有效途径。结合我国高职院校专业教师团队评价标准固定、方法简单、流程不畅、顶层缺位的现状...
关键词：“双循环”新发展格局 高职院校 专业教师团队 评价范式 
新时代高考内容改革的理论基础与实践成效
《新华文摘》2024年第15期165-165,共1页巫阳朔 章建石 郭学恒 郭淑媛 
巫阳朔、章建石、郭学恒、郭淑媛在《中国考试》2024年第4期撰文指出,新中国成立以来,我国高考先后出现了政治立意范式向知识立意范式、知识立意向能力立意范式、能力立意范式向素养评价范式三次命题范式的转换。近十年来,高考内容改革...
关键词：立德树人 能力立意 评价范式 高考评价体系 高考内容改革 实践成效 知识立意 党的教育方针 
论音乐教育评价范式中科学主义与人文主义的离散和耦合被引量：2
《中国音乐》2024年第3期46-46,159,47-56,共12页朱玉江 
国家社科基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题《核心素养视域下中小学生音乐素养评价标准体系构建的实证研究》(课题编号:BLA220227);安徽省2022年度高等学校省级质量工程项目重点项目“师范专业认证背景下高校音乐教师教育改革研究”(项目编号:2022jyxm1799)的阶段成果。
教育评价范式的选择及其运用,关乎学校教育改革的发展路向和成效。当下普通学校音乐教育的评价之中,科学主义范式居于主导地位,表现为评价价值的工具化、评价内容的知识化和情境无涉化、评价方法的实证化、评价标准的一元化。21世纪以来...
关键词：音乐教育评价范式 科学主义 人文主义 离散 耦合 
基于真实性评价的小学语文课堂评价改革策略
《山东教育》2024年第16期42-43,共2页李晓敏 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布为小学语文课堂评价的转型明确了方向,小学语文课堂也将呈现出新样态。而这需要重塑以真实性评价为核心的课堂评价范式,以支撑学生语文核心素养的发展。基于真实性评价的理念,笔者将从以下四...
关键词：小学语文课堂 真实性评价 语文核心素养 改革策略 评价范式 义务教育语文课程标准 新样态 
重塑评价范式,挖掘物理潜能——关于初中物理实验技能评价的有效探究
《美眉》2024年第5期0091-0093,共3页王亚亚 
实验是初中物理教学的重要组成部分,其对学生的探究能力、分析能力等综合能力及物理学科素养的培养具有十分积极的促进作用。在这一过程中,物理实验技能评价环节担负着实验导向和监督物理实验教学质量的重要责任,对于学生物理实验能力...
关键词：初中物理 实验 评价 
以成长报告册为载体的小学生多元评价范式
《小学教学研究》2024年第13期83-84,共2页吴新君 
成长报告册是将学生的校园作品、校园生活、校园交往、成绩报告和教师寄语等内容纳入其中。以成长报告册为载体的“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”的教育评价机制,全面、真实、客观地展示和反映学生的成长...
关键词：小学教育 教育评价 成长报告册 
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