新时代高考内容改革的理论基础与实践成效  

作　　者：巫阳朔 章建石 郭学恒 郭淑媛 

机构地区：[1]不详

出　　处：《新华文摘》2024年第15期165-165,共1页

摘　　要：巫阳朔、章建石、郭学恒、郭淑媛在《中国考试》2024年第4期撰文指出,新中国成立以来,我国高考先后出现了政治立意范式向知识立意范式、知识立意向能力立意范式、能力立意范式向素养评价范式三次命题范式的转换。近十年来,高考内容改革坚持全面落实党的教育方针,建立健全高考立德树人机制,研制发布中国高考评价体系,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,深入研究并回答了“为什么考、考什么、怎么考”的本源性问题。

关 键 词：立德树人 能力立意 评价范式 高考评价体系 高考内容改革 实践成效 知识立意 党的教育方针 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]